Мнение: Учения по карантину в школах помогают, но только если все сделано правильно

May 23, 2023

Стив Шефер/The Atlanta Journal-Constitution/TNS

Полицейские государственных школ Атланты участвуют в активных учениях по стрельбе в бывшей начальной школе Таунс в Атланте 28 июля.

Грейс Уикс из Вильямсбурга в эти выходные окончила Колледж Уильяма и Мэри по специальности психология, где изучала детские травмы и их долгосрочные последствия.

Через шесть дней после начала нового года шестилетний мальчик из Ньюпорт-Ньюса застрелил свою первоклассную учительницу. Хотя этот случай выделяется тем, что стрелок молод, насилие с применением огнестрельного оружия в школах продолжает расти тревожными темпами. 15 февраля я проснулся от новости о том, что в Университете штата Мичиган накануне пятой годовщины стрельбы в школе Паркленда произошла стрельба, в результате которой погибли трое студентов и были ранены еще пятеро.

Школы, учителя и ученики должны быть готовы к этим чрезвычайным ситуациям. Тем не менее, обеспокоенные родители в группе государственных школ округа Вильямсбург-Джеймс-Сити (WJCC) в Facebook обсуждают эффективность и психологическое воздействие необъявленных учений по изоляции на учащихся.

Хотя необъявленные учения добавляют реалистичности в тренировки на случай чрезвычайных ситуаций, они вселяют страх и травму у учащихся, которые не могут отличить учения от реальных ситуаций. Это не только может нанести психологический вред, но и чрезмерное использование вымышленных ситуаций заставляет детей не воспринимать реальные ситуации всерьез. Некоторые родители считают, что необъявленные учения необходимы для подготовки детей и персонала к сценариям массовых расстрелов, но другие утверждают, что необъявленные учения приносят больше вреда, чем пользы. Должны ли эти необъявленные учения стать новой нормой?

Департамент образования Вирджинии требует, чтобы государственные школы проводили четыре учения по карантину в течение учебного года, но на веб-сайте планирования действий в чрезвычайных ситуациях и кризисных ситуациях для школ WJCC не указывается, какие учения объявляются, а какие нет. Кроме того, законы штата о учениях по карантину оставляют школьным администраторам право решать, как их проводить. В государственных школах WJCC средняя школа Тоано и средняя школа Беркли воспользовались этими неоднозначными требованиями и провели необъявленные учения по изоляции.

Хотя теоретически учения без объявления могут быть более эффективными в подготовке учащихся к таким чрезвычайным ситуациям, исследования показывают, что эти учения не предотвращают и не защищают школы от стрельбы и, следовательно, неэффективны. Фактически, неофициальные данные в социальных сетях указывают на вред, который эти упражнения наносят психическому здоровью.

Когда изучалось это влияние на психическое здоровье, результаты показали увеличение депрессии, стресса, тревоги и других физиологических проблем со здоровьем в течение 90 дней после учений по изоляции. Однако другие данные показывают, что объявленные учения по самоизоляции эффективны для снижения страха и помогают учащимся почувствовать себя более подготовленными к реагированию на чрезвычайные ситуации. Национальная ассоциация школьных психологов рекомендует объявить учения по самоизоляции, чтобы учащиеся могли сосредоточиться на получении знаний и навыков готовности к чрезвычайным ситуациям. Несмотря на эти данные, директора школ могут принять решение о проведении учений без предварительного уведомления, используя расплывчатые формулировки требований к тренировкам. Руководители могут действовать из лучших побуждений, но не подозревать о вреде, который причиняют необъявленные учения.

Родители должны выступать за то, чтобы их дети минимизировали ненужный вред и травмы в результате учений по изоляции. Учения менее вредны, если их объявляют учащимся и сотрудникам школы в начале учений.

Родителям необходимо поговорить со своими детьми и побудить их рассказать, что они думают о необъявленных тренировках, и при необходимости обратиться за дополнительной помощью к консультанту или школьному психологу. Родители также могут стать волонтерами или присоединиться к группам Ассоциации родителей-учителей (PTA) или стать членом школьного совета, чтобы познакомиться со школьным сообществом и пообщаться с ним, а также посоветовать директорам принимать решения по важным вопросам, таким как процедуры тренировок.

Родители должны поговорить с другими родителями, чтобы узнать, разделяют ли другие подобные мнения. В цифрах заключена большая сила. Им следует провести открытое обсуждение своих проблем с директором, суперинтендантом или школьным советом, а также обсудить проблемы, связанные с учениями и протоколами действий в чрезвычайных ситуациях, с координатором по безопасности школы или подразделения.